Marco curricular para la Escuela Elemental
Adaptado por Ana Helvia Quintero
Febrero, 2025
Marco curricular para la Escuela Elemental (hasta sexto grado) (tomado del Maine’s Common Core of Learning)
Adaptado por Ana Helvia Quintero Febrero, 2025
Parte 1 Áreas de enseñanza
I. Promover el desarrollo saludable de la persona, de la sociedad, del ambiente y de las relaciones entre sociedades.
A. Desarrollo personal
1. Actitudes
a) Aceptar responsabilidad por sus decisiones y acciones.
b) Tener autoestima y estar dispuesto a equivocarse para poder aprender.
c) Concentrar y perseverar en una tarea.
d) Demostrar honestidad.
e) Desarrollar una actitud emprendedora.
f) Cultivar la sensibilidad y fomentar la habilidad creadora.
2. Conocimientos
a) Conocer los principios básicos del desarrollo y cuidado del cuerpo.
b) Entender y practicar las medidas para un desarrollo y cuidado del cuerpo, como la buena alimentación, la actividad física.
c) Entender el arte tanto como un proceso de desarrollo y expresión personal, así como un proceso de crear un producto artístico.
d) Conocer sobre diferentes tipos de trabajos y tener una idea sobre la estructura y el funcionamiento del mercado de trabajo.
3. Destrezas
a) Para aprender en forma autónoma y en forma cooperativa.
b) Para adaptarse a nuevas situaciones y reaccionar a nueva información.
c) Para tomar decisiones personalmente y en grupo.
d) Para comunicarse.
e) Para desarrollar y sostener relaciones saludables.
f) Para participar diariamente en actividades físicas que le ayuden a mantenerse en buena condición.
g) Para disfrutar el tiempo libre.
B. Colaborar en el desarrollo saludable de la sociedad y el ambiente
1. Actitudes
a) Respetar los derechos humanos.
b) Desarrollar empatía hacia su prójimo, tanto cercano como de otras tierras.
c) Respetar el valor de toda forma de vida, su papel como parte de un ecosistema y la necesidad de proteger el ambiente.
d) Respetar, apreciar y enriquecer su cultura.
2. Conocimientos
a) Entender la dimensión ética de la ciudadanía.
b) Entender nuestra interdependencia con el ambiente.
c) Desarrollar conocimientos que promuevan que seamos consumidores responsables.
d) Entender el arte como un proceso que ayuda a desarrollar empatía y un sentido de comunidad.
e) Entender el sentido de la matemática y desarrollar confianza en su habilidad para utilizarla.
f) Conocer datos básicos sobre geografía, economía, historia, cultura y organización política de Puerto Rico.
g) Conocer datos básicos sobre geografía, economía, historia, cultura y organización política de los Estados Unidos y entender la relación de este país con Puerto Rico.
3. Destrezas
a) Para trabajar en forma constructiva con sus semejantes.
b) Para analizar críticamente los cánones sociales y culturales, aceptarlos o ayudar a cambiarlos, según sea el caso.
C. Promover las relaciones saludables entre sociedades
1. Actitudes
Respetar las diferencias que presentan las culturas y sociedades.
2. Conocimientos
a) Conocer datos básicos sobre geografía, cultura e historia de sistemas económicos y políticos de diferentes países.
b) Entender cómo estos factores se entrelazan en el desarrollo de los países.
c) Analizar diferencias y parecidos entre estos países y Puerto Rico.
II. Comunicación
Al terminar la escuela elemental el estudiante:
1. Podrá comunicarse con claridad oralmente, por escrito y a través de gráfica.
a. Poseerá dominio del español oral.
b. Podrá escribir con claridad un ensayo coherente.
c. Conocerá como utilizar libros de referencia o la internet para buscar las reglas de escribir o el significado de las palabras.
d. Podrá resumir por escrito el pensamiento de otros.
2. Se habrá iniciado en el conocimiento de cómo utilizar medios de adquirir información tales como bibliotecas, computadoras y otros medios tecnológicos.
3. Podrá mantener una conversación sencilla en inglés, así como leer textos sencillos y escribir oraciones simples en este idioma.
4. Podrá entender y usar el lenguaje de la matemática para expresar conceptos aritméticos, geométricos e ideas básicas de estadística.
5. Poseerá suficiente vocabulario y conocimiento científico para ser un consumidor responsable y entender información científica.
6. Podrá expresar sus ideas y emociones a través de alguna de las expresiones artísticas.
III. Razonamiento y resolución de problemas
Junto a la enseñanza de conocimiento debemos promover el amor por aprender, desarrollar formas de conseguir información y nuevos conocimiento, reflexionar sobre este y utilizarlo para resolver problemas o crear nuevas alternativas ante una situación.
Al terminar la escuela elemental el estudiante;
1. Habrá desarrollado una actitud que promueva su aprendizaje por vida, su curiosidad y apertura a nuevas ideas, creatividad, integridad e imaginación.
2. Habrá desarrollado destrezas de pensamiento lógico y resolución de problema a través de experiencias en;
a) observación cuidadosa,
b) definición de un problema,
c) planteamiento de preguntas,
d) diseño de experimento o estudio para contestar esas preguntas,
e) buscar y seleccionar información pertinente a un problema o pregunta
f) analizar datos (comparar, contrastar, buscar patrones, deducir de unas premisas; hacer y analizar tablas y gráficas)
g) desarrollar y considerar explicaciones alternas para un problema o situación.
3. Podrá hacer conexiones entre diferentes áreas de estudio.
4. Podrá utilizar el lenguaje para:
a) para entenderse a sí mismo, así como a otros, darle sentido al mundo, y reflexionar sobre su vida (contar y oír historias; leer cuentos, poesías y biografías; y llevar diarios);
b) saber cuando no entiende una expresión oral o escrita y poseer las estrategias para clarificar su pensamiento preguntando, releyendo o escribiendo para organizar su pensamiento;
c) interpretar lo que lee, oye o mira y analizando críticamente haciendo preguntas, conexiones y evaluaciones;
d) apreciar la literatura.
5. Entender que el escribir es un proceso que requiere planificación, hacer borradores, recibir críticas y sugerencias, revisar y editar.
6. Puede darle sentido a la información numérica:
a) hacer estimados tanto en la resolución de problema como para verificar los resultados;
b) entender las operaciones con los números enteros, fracciones y decimales.
7. Saber en qué situaciones es más apropiado utilizar cómputos manuales, con calculadora o hacer cálculos y aproximaciones mentales.
8. Entender y poder aplicar a diferentes situaciones el concepto de razón, proporción y por ciento.
9. Entender intuitivamente conceptos de estadística y probabilidad y poder interpretar información en donde éstas se utilicen.
IV. La historia de la humanidad
El estudio de la historia no debe limitarse a describir una sucesión de hechos y eventos del pasado, sino que debe incluir el estudio de las creaciones humanas, tanto en las artes, como en el pensamiento, en las teorías sociales y científicas, en los conceptos de gobierno y en la economía. De hecho, mucho de lo que enseñamos hoy en las diferentes disciplinas se enseñaría en esta área. En la escuela elemental se iniciarían los estudiantes en el estudio de estos temas en forma intuitiva. Esta enseñanza daría la base para estudiar en forma más profunda y sistemática estos temas en la escuela intermedia y superior.
Al terminar la escuela elemental el estudiante debe poder:
1. entenderse como parte de una especie, cómo diferimos de otras especies, cuál es el ciclo de la vida humana y cómo funcionamos biológicamente;
2. entender que las teorías científicas son creación del ser humano y pueden cambiar a base de nuevos conocimientos e interpretaciones;
3. entender en forma intuitiva la estructura de la materia, la existencia de las fuerzas básicas de la naturaleza, el comportamiento de los diferentes estados de la materia y los cambios que sufren diferentes tipos de materia;
4. reconocer las diferentes fuerzas que han llevado al desarrollo de la tierra, así como el universo y entender que tanto el caos como el orden están presente en este desarrollo;
5. entender en forma intuitiva las relaciones ecológicas, los principios de genéticas y evolución de nuestro ambiente vivo, así como el papel de la teoría celular en la estructura y funcionamiento de las plantas y animales;
6. entender y poder aplicar temas fundamentales en geografía; localización y relaciones entre lugares y regiones, e interdependencia global;
7. conocer en forma intuitiva el desarrollo histórico de Puerto Rico;
8. entender los principios democráticos que rigen nuestra constitución.
Parte 2 Integración de las diferentes disciplinas y áreas de estudio en el desarrollo de este currículo
I. Tecnología y educación vocacional
Para trabajar productivamente debemos entender cómo funciona el mundo del trabajo, cómo interaccionan las personas y los procesos de producción, así como la forma en que estos procesos interactúan con nuestra sociedad.
El mundo del trabajo cambia a un ritmo acelerado. Muchas personas cambiarán de trabajo varias veces en su vida. Para poder bregar con esta serie de cambios la persona necesita destrezas que le permitan desarrollarse en diferentes áreas.
El componente de tecnología y educación vocacional se desarrollará mayormente en la escuela intermedia y superior. Ahora bien, desde los grados primarios se presentarán actividades que ayuden al estudiante a ir definiendo sus
intereses vocacionales, así como desarrollar destrezas que le ayuden a adaptarse a una variedad de situaciones.
A. Promover el desarrollo saludable de la persona, de la sociedad, del ambiente y de las relaciones entre sociedades.
1. Promover que el estudiante descubra sus intereses, habilidades, destrezas y valores y vea la relación de estos con diferentes tipos de trabajo.
2. Poseer un conocimiento básico del mundo del trabajo (profesiones, empleos)
B. Comunicación
Utilizar el lenguaje, oral y escrito, para trabajar efectivamente en colaboración con otros.
C. Razonamiento y resolución de problemas
Resolverá problemas.
D. La historia de la humanidad
Entenderá cómo la tecnología y el mundo del trabajo han cambiado a través del tiempo.
II. Las artes
Las artes permiten enriquecer la experiencia humana al proveer medios de expresar sentimientos y pensamientos íntimos en forma alterna al escribir y hablar. Son también una importante fuente que nos permite ver el desarrollo de diferentes culturas.
Las artes también nos proveen una forma especial de entender a los seres humanos y la naturaleza. Son una forma creativa a través de la cual todos podemos enriquecer nuestras vidas, tanto al permitir la expresión personal como responder a la expresión de otros.
A. Promover el desarrollo saludable de la persona, de la sociedad, del ambiente y de las relaciones entre sociedades.
1. Entender las artes como un proceso que promueve la expresión y el desarrollo personal así como la creación de un producto estético.
2. Ver la posibilidad de las artes para desarrollar empatía y un sentido de comunidad.
3. Respetar la diversidad de puntos de vista y expresiones artísticas de otras culturas.
B. Comunicación
Poder expresar sus ideas y emociones en una o varias formas de arte.
C. Razonamiento y resolución de problemas
1. Entender cómo las artes, por su poder de afectarnos, pueden ser utilizadas negativamente para manipular las masas.
2. Ver la relación entre algunos tipos de arte y disciplinas del pensamiento.
D. La historia de la humanidad
Conocer cómo las formas de arte varían entre cultura y cómo en una misma cultura varían en el tiempo.
III. Las artes del lenguaje
El poder de comunicarse efectivamente, poder oír, hablar, escribir y leer, es un elemento básico para ser ciudadanos informado y responsable. Estas destrezas son esenciales para tener una democracia saludable. Hoy con la explosión en los medios de comunicación es aún más importante desarrollar estas destrezas.
A. Promover el desarrollo saludable de la persona, de la sociedad, del ambiente y de las relaciones entre sociedades.
Promover el amor a la lectura y ver el escribir como un instrumento de comunicación, integrando ambos al diario vivir.
B. Comunicación
1. Comunicarse claramente (oralmente, por escrito y con gráficas)
a) Poseerá dominio del español oral.
b) Podrá escribir con claridad un ensayo coherente.
c) Conocerá cómo utilizar libros de referencias, así como las redes electrónicas, para buscar las reglas de escribir o el significado de las palabras.
d) Podrá resumir por escrito el pensamiento de otros.
2. Usar el lenguaje oral y escrito en sus variaciones para lograr que se hagan las cosas, tener control de su vida, expresar sus opiniones, funcionar como un ciudadano responsable y entretenerse y divertirse personal y colectivamente.
C. Razonamiento y resolución de problemas
1. Utilizará el lenguaje como un instrumento para entenderse a sí mismo, así como a otros, debe sentido al mundo, y reflexionar sobre sus vidas-al contar y oír historias, leer cuentos, poesías y biografías; y llevar diarios.
2. Podrá utilizar el lenguaje para;
a) con su conocimiento previo entender un nuevo texto, oral o escrito;
b) saber cuando no entiende una expresión oral o escrita y poseer las estrategias para clasificar su pensamiento preguntando, releyendo o escribiendo para organizar su pensamiento;
c) interpretar lo que lee, oye o mira y analizarlo críticamente, haciendo preguntas, conexiones y evaluaciones;
d) hacer conexiones en lo que lee en un mismo texto o entre diferentes textos;
e) apreciar la literatura.
3. Entender que el escribir es un proceso que requiere planificación, hacer borradores, recibir críticas y sugerencias, revisar y editar.
D. La historia de la humanidad
Poder leer, con una variedad de propósitos, diversos tipos de materiales incluyendo poemas, cuentos, drama y textos.
IV. El inglés y otras lenguas extranjeras
Con la globalización de la economía y de la tecnología y la facilidad de comunicación entre los pueblos se hace cada día más importantes el conocer otros idiomas. Dada nuestra estrecha relación con los Estados Unidos el aprendizaje del inglés debe ser requisitos para todo ciudadano. Conocer otro idioma además del español e inglés es también de provecho. En las escuelas elementales que los recursos se lo permitan, se ofrecerá la opción de un tercer idioma en los grados más avanzados.
A. Promover el desarrollo saludable de la persona, de la sociedad, del ambiente y de las relaciones entre sociedades.
1. A través de la enseñanza de un idioma extranjera se enseñan elementos de las culturas donde se habla ese idioma.
2. El conocer el lenguaje y elementos culturales de otros países ayuda a entender y apreciar las diferencias que presentan otras culturas.
3. Conocer y entender otras culturas ayuda a poder responder a situaciones no familiares, tanto en el extranjero como en el propio país.
B. Comunicación
1. Podrá hablar y entender oraciones sencillas en inglés.
2. Podrá leer un texto sencillo y escribir oraciones simples en inglés.
V. Educación física
Parte importante del desarrollo de la persona es un buen desarrollo físico. La escuela debe ayudar a que el estudiante desarrolle unos hábitos de vida que colaboren en mantenerse saludable.
A. Promover el desarrollo saludable de la persona, de la sociedad, del ambiente y de las relaciones entre sociedades.
1. Desarrollar destrezas que promuevan un estado saludable.
a) Destrezas de buenas relaciones interpersonales.
b) Habilidad de manejar el stress.
c) Habilidad para bregar con la presión de grupo y aquellos mensajes transmitidos por los medios de comunicación, que no sean saludables, como el consumir bebidas alcohólicas y fumar.
2. Participar diariamente en actividades que promuevan el buen estado de salud.
3. Entender conceptos básicos sobre el crecimiento, la sexualidad y la vida en familia.
4. Promover actividades para el tiempo libre que ayuden al buen desarrollo físico y mental.
5. Entender y poner en práctica actividades que ayuden a la salud, (la buena nutrición, evitar el fumar, el deber alcohol en exceso y el usar drogas, etc.), así como medidas de seguridad y primera ayuda.
B. Comunicación
La participación en juegos y actividades deportivas requiere la comunicación y entender el punto de vista del otro.
C. Razonamiento y resolución de problemas
1. Habilidad para formar y sostener buenas relaciones.
2. Destrezas para analizar una situación y buscarle solución.
VI. Matemáticas
El conocimiento matemático es esencial para entender el mundo actual. Ahora bien, la matemática que hoy necesitamos no es la que corrientemente se enseña en nuestras escuelas. Debemos dar sentido a los conceptos matemáticos ayudando al estudiante a ver cómo ésos le ayudan a interpretar la realidad.
A. Promover el desarrollo saludable de la persona, de la sociedad, del ambiente y de las relaciones entre sociedades.
1. Entender el valor de utilizar la matemática para resolver problemas de nuestra vida diaria.
2. Desarrollar confianza en su habilidad para utilizar la matemática.
B. Comunicación
Poder entender y utilizar el lenguaje de la matemática.
C. Razonamiento y resolución de problemas
Poder darle sentido a la información numérica.
1. Hacer estimado tanto para la resolución de problemas como para verificar los resultados.
2. Entender las operaciones entre los números enteros, fracciones y decimales.
3. Saber en qué situaciones es más apropiado hacer cómputos manuales, con calculadora o hacer cálculos y aproximaciones mentales.
4. Entender y poder aplicar a diferentes situaciones el concepto de razón, proporción y porciento.
5. Entender intuitivamente conceptos de estadísticas y probabilidad y poder interpretar información donde ésta se utilice.
6. Poder hacer conjeturas y buscar como justificarla.
VII. Ciencia y tecnología
En una sociedad como la nuestra, donde se depende tanto de la ciencia y la tecnología, es necesario que todo ciudadano tenga suficiente conocimiento en estas áreas para poder hacer decisiones responsables.
A. Promover el desarrollo saludable de la persona, de la sociedad, del ambiente y de las relaciones entre sociedades.
1. Entender que toda actividad científica conlleva ciertos valores y actitudes, que incluyen entre otros, diligencia, curiosidad, apertura a nuevas ideas, cuestionamiento e imaginación.
2. Entender intuitivamente el carácter dinámico de nuestro mundo y las fuerzas que actúan sobre él.
3. Respetar y valorar las diversas formas de vida, la interdependencia entre éstas y la protección de nuestro ambiente para permitir su supervivencia.
B. Comunicación
Tener un vocabulario científico que le permita utilizar la información científica que le ayude, entre otras cosas, a ser un consumidor responsable.
C. Razonamiento y resolución de problemas
1. Observar cuidadosamente y poder encontrar patrones que le ayuden a entender el mundo.
2. Poder utilizar procesos y conocimientos científicos para interpretar información, ofrecer explicaciones, hacer preguntas, y diseñar experimentos y estudios para contestar esas preguntas.
D. La historia de la humanidad
1. Entenderse como parte de una especie, cómo diferimos de otras especies, cuál es el ciclo de la vida humanas y cómo funcionamos biológicamente.
2. Entender que las teorías científicas son creación del ser humano y pueden cambiar a base de nuevos conocimientos e interpretaciones.
3. Entender en forma intuitiva la estructura de la materia, la existencia de las fuerzas básicas de la naturaleza, el comportamiento de los diferentes estados de la materia y los cambios que sufren diferentes tipos de materia.
4. Reconocer las diferentes fuerzas que han llevado al desarrollo de la Tierra, así como del universo y entender que tanto el caos como el orden están presentes en este desarrollo.
5. Entender en forma intuitiva las relaciones ecológicas, los principios de genética y evolución de nuestro ambiente vivo, así como el papel de la teoría celular en la estructura y funcionamiento de las plantas y animales.
VIII. Estudios sociales
Para contribuir efectivamente como ciudadanos de una sociedad democrática y de un mundo interdependencia los estudiantes necesitan entender las instituciones y valores básicos de nuestra sociedad, así como los de otras culturas. Es necesario que el estudiante entiende también el contexto internacional de la vida contemporánea.
Es necesario que veamos nuestras experiencias de vida como parte de una experiencia mayor tanto en el tiempo como en el espacio. Para esto debemos conocer el proceso de desarrollo de las sociedades modernas y cómo este proceso afecta la forma en que éstas funcionan actualmente.
A. Promover el desarrollo saludable de la persona, de la sociedad, del ambiente y de las relaciones entre sociedades.
1. Entender principios básicos del comportamiento individual y de grupo, la organización social y el proceso de cambio social.
2. Conocer datos básicos sobre geografía, economía, historia, cultura y organización política de Puerto Rico.
3. Conocer datos básicos sobre la geografía, economía, historia, cultura y organización política de los Estados Unidos, y entender la relación de este país con Puerto Rico.
4. Conocer datos básicos sobre la geografía, economía, historia, cultura y organización política de diferentes países del mundo.
5. Conocer y apreciar la tradición y cultura de su país.
6. Respetar los derechos humanos.
7. Desarrollar empatía hacia su prójimo, tanto cercano como de otras tierras.
8. Desarrollar destrezas para trabajar en forma constructiva con sus semejantes.
9. Entender los principios democráticos que rigen nuestra constitución.
B. Comunicación
Entender información de mapas, gráficas, globos y otros materiales gráficos.
C. Razonamiento y resolución de problemas
1. Integrar observaciones y conocimiento de la literatura a los estudios sociales.
2. Comparar diferentes sistemas políticos, económicos y sociales, tanto del presente como del pasado.
3. Desarrollar destrezas para analizar críticamente los cánones sociales y culturales, aceptarlos o ayudar a cambiar, según sea el caso.
D. La historia de la humanidad
1. Entender en forma intuitiva los conceptos básicos de la historia, ciencias políticas, economía, sociología y psicología.
2. Entender y aplicar temas fundamentales en geografía (localización y relaciones entre lugares, regiones, e interdependencia global).
3. Conocer en forma intuitiva el desarrollo histórico de Puerto Rico.
